Post By：2018/5/18 11:04:43
01
看到一篇文章，里面的故事讓人心生感慨：
某學(xué)校的中層，在行政會(huì)上被校長罵：一群飯桶，這么多人，管不好一百多老師……
據(jù)說，該校的管理機(jī)構(gòu)設(shè)置很健全，十余個(gè)處室，40多名管理干部，“人人有事做，事事有人管”，但效果卻很不樂觀。
教學(xué)成績(jī)上不去，偶發(fā)事件不斷，就連校園衛(wèi)生和教學(xué)常規(guī)工作，也是一塌糊涂。
面對(duì)上級(jí)的考核壓力，校長難免發(fā)脾氣。
一位挨了罵的中層干部抱怨：為什么老師中的“刁民”越來越多呢？
02
其實(shí)從那位中層把自己定義為“官”，把普通老師定義為“民”的那一刻起，就注定了工作不會(huì)干好。
從行政職務(wù)上來講，當(dāng)然領(lǐng)導(dǎo)和普通老師之間是上下級(jí)關(guān)系。
但從學(xué)校教育的角度來講，大家更應(yīng)該是同事關(guān)系。
也許每個(gè)人的職責(zé)不同，工作分工不同，但大家有著共同的目標(biāo)，就是把學(xué)生教育好。
不管是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是普通老師，都是教育教學(xué)的管理者和實(shí)施者。
更進(jìn)一步說，在奮戰(zhàn)在教育教學(xué)一線的普通老師面前，學(xué)校的管理人員還應(yīng)該是他們的服務(wù)者。
比如蔡元培就曾強(qiáng)調(diào)，“大學(xué)校長不是官�！彼麑⒆约憾ㄎ粸楸贝蟮钠腿�，是為師生服務(wù)的。
梅貽琦也多次指出：“校長的任務(wù)就是給教授搬搬椅子，端端茶水的，校長的職責(zé)是率領(lǐng)職員為教授服務(wù)�！�
03
而現(xiàn)在，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的眼里，老師們和學(xué)生們一樣，都是自己管理的對(duì)象。
哪怕在小學(xué)里當(dāng)上一個(gè)小小的中層干部，也會(huì)對(duì)普通老師吆三喝四。
學(xué)校的工作，基本上就是一層一層下達(dá)命令，讓一線老師負(fù)責(zé)執(zhí)行，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)檢查。
于是，各種考核、評(píng)比、量化、檢查層出不窮，可越是這樣，老師們工作越?jīng)]有積極性，老師們?cè)經(jīng)]有積極性，領(lǐng)導(dǎo)們?cè)较雵?yán)格管理。于是，考勤機(jī)上來了，懲罰措施出臺(tái)了，老師們成了被嚴(yán)防死守的“刁民”。
但領(lǐng)導(dǎo)把老師看成了刁民，老師也會(huì)把領(lǐng)導(dǎo)看成敵人，你防著我，我也防著你，你出臺(tái)規(guī)定，我就糊弄你。
反正，你管得住人，管不住心。以前，老師們手頭工作沒干完，經(jīng)常會(huì)早來晚走，而現(xiàn)在，放學(xué)鈴聲一響就往外沖，一分鐘都不想在學(xué)校呆。以前，老師們把作業(yè)拿回家批改，現(xiàn)在，老師們把家里的私活拿到學(xué)校來做。
雖然上考勤機(jī)的學(xué)校越來越多，但老師們的精氣神卻大不如前。
王開東說得好，一流學(xué)校管心房，二流學(xué)校管課堂，三流學(xué)校管門房。工作沒有做到老師的心里，只看住大門，沒用。
把老師當(dāng)學(xué)生管，領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)越來越多，工作卻越來越?jīng)]人干，這是當(dāng)前學(xué)校的一大通病。
04
現(xiàn)在學(xué)校教育的另一個(gè)弊端，是把學(xué)生當(dāng)祖宗供。
現(xiàn)在的孩子都金貴，集幾代人的寵愛于一身，在家里就是當(dāng)小祖宗，這我們都知道。
可嘆的是，他們來到了學(xué)校之后，依然如故，甚至變本加厲。
從宏觀層面來講，國家對(duì)未成年學(xué)生是有嚴(yán)格的保護(hù)規(guī)定的，只要他們不犯下天大的錯(cuò)誤，根本就受不到實(shí)質(zhì)性的懲罰。
從基層管理上來講，學(xué)校和老師都惹不起家長，只要出事，就吃不了兜著走。一旦老師和學(xué)生發(fā)生沖突，受處分的一定就是老師，這樣的例子不勝枚舉。
去年6月，陜西靖邊縣女中學(xué)生遭同學(xué)輪流掌摑，最終的處理結(jié)果，是對(duì)該校校長、分管副校長及德育主任進(jìn)行處分，并責(zé)令學(xué)校對(duì)相關(guān)班主任作出相應(yīng)處理。
看到了吧，就連學(xué)生打了人，最終處理的還是學(xué)校和老師，學(xué)生卻沒事。
在日常的教學(xué)工作中，老師們面對(duì)班里那么多學(xué)生也往往眾口難調(diào)，經(jīng)常里外不是人。
比如文永興老師在文章里，就提到過這樣一件讓人啼笑皆非的事情：
語文老師由于留的作業(yè)多，被家長告到了上級(jí)那兒。五一假期，老師們學(xué)乖了，數(shù)學(xué)老師就主動(dòng)“減負(fù)”，沒有給學(xué)生留作業(yè)。
沒想到，又惹來了家長們的強(qiáng)烈不滿。
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05
跪著的老師教不出站著的學(xué)生，被過度縱容的學(xué)生也難以成才。
在學(xué)校里，教師應(yīng)該有最起碼的師道尊嚴(yán)，有職業(yè)的自豪感，有干事業(yè)的成就感。
如果在學(xué)校里老師成了低聲下氣的“服務(wù)員”，上有“老板”吆三喝四，下有“顧客”橫挑鼻子豎挑眼，教育不可能搞好。
在學(xué)校里，學(xué)生應(yīng)該受到最基本的規(guī)則約束，違反規(guī)則者要受到必要的懲罰。
如果學(xué)生們享有太多的豁免權(quán)，可以藐視規(guī)則，甚至肆無忌憚，教育也不可能搞好。
中小學(xué)教育如果需要改革，那么第一個(gè)要改的，就是“把老
